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別扼殺了孩子學習華文的興趣

 
 
每每有華文教改信息釋出,坊間必掀一陣波瀾。隨政策塵埃落定,輿論也會跟著沉寂下來。對新加坡人,對華校生,外界總有個即定的印象,就是聽話,持中庸之道,而不愛表達意見。 


畢竟是關乎民生民族的政策,有反應總比沒反應好,即使只是小人物的心聲還是希望可以上逹諸聽,即使輿論最終的影響力不足以有何改變,但還是該勇敢大聲說出來。


日前看到梁文福的一篇文章中寫到他在大學某學期的最後一堂課時,有幾個學生直到下課了不捨離去的情景; 梁妻的教學中心來了一個愛好華文的小女生,但她的父母決定讓她停止上華文補習班以把時間花在其他課業上,她在最後一天上課時主動要求提早到課堂,就這樣一個人坐在課室裡,或許是希望多感染一些氣氛作為日後的紀念吧。


不論是不捨離開教室的大學生還是提早到課堂的小學生,他們對學習華文的熱忱令人動容,他們的最後一堂課也叫人感傷。但,這就只能是最後一堂課嗎?


新加坡政策施行講求务實,須緊密與世界接軌,包括語文政策,從來都不是以文化傳承為導向,而是因為需要,所以必須學。想想華文教改,目的不外乎不要讓華文成績成了孩子升學的絆腳石,雙語政策實行多年以後,竟發現雙語人材原來不易培養。然而,把門檻降低,或甚至把門拆了,問題是否就能解決了?


不妨來設身處地想想,一個從小就生長在講英語多過母語環境的孩子,周遭許多人甚至是父母可能都不會講華語,但日常生活中丝毫沒有遇到因難,不過,父母或是家人卻一直說,要學好華文以後才有競爭力,最好是可以上到高級華文……在學校上華文課,寫作業,聽不懂,老師會用英語講解。


由此傳逹出了學習華文的價值為何?華文不過就是眾多科目之一,就像數學/科學/美術……“華文很難讀,我對華文沒有興趣……”我們都做過學生,總有些科目是特別喜歡,分數高的,也有的怎麼都考不好。課堂上再創意的教學,傳逹不到母語學習的價值時,難再深入打好基礎。當孩子不認為華人學習華文是理所當然時,要如何告訴他們:你應該學好華文。人都有惰性,既然有方便之門,又沒有興趣,那何不選條好走的路?


我認為學生對華文的排斥,倒不是學生能力不足,而是他們不喜歡。那為什麼會不喜歡學習華文呢?如果你是上述的家長,就難怪孩子會作如是想。向孩子陳述事實有何錯?沒錯,但是沒趣。


為什麼不用另外一種方式鼓勵孩子學習?很多家長會要讓孩子上各種各樣的課程,但是效果如何?花了一大筆錢/時間和精力,往往要安撫滿足的是身為父母不安的心。看看孩子玩電腦遊戲時,有誰是去上課學破關的?周傑倫的歌饒舌又生澀,他們卻能唱得煞有其事。要相信孩子的潜能超乎你的想像,只要你能激發他的興趣!


面對大環境,我們或許以一己之力難成什麼大氣,卻非什麼也不可為,尤其是家長。孩子的教育不只是學校的責任,父母才是孩子的第一個啟蒙老師!如果你希望孩子能學好華文,至少能做到一點,請不要再告訴他:學好華文才可以搶到飯碗。


母語的學習不該寄望在任何一個國家的新興和崛起。我們自己可以做的還很多。
 
 


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